Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Шухруповская основная общеобразовательная школа
Приложение
к АООП НОО МАОУ Шухруповской ООШ
Утвержденной
Приказом № 92 - О от 28.08.2025
Индивидуальный учебный план
по реализации адаптированной основной
общеобразовательной программы
начального общего образования
(ФГОС ОВЗ) в 2025-2026 учебном году
Пояснительная записка.
Учебный план по реализации адаптированной основной общеобразовательной
программы начального общего образования для детей с ограниченными возможностями
здоровья, обучающихся индивидуально
на дому,
соответствует
действующему
законодательству Российской Федерации в области образования. Учебный план гарантирует
каждому ребёнку возможность получения образования с учётом особенностей
психофизического развития и его индивидуальных возможностей.
На 01.09.2025 г. осуществляется индивидуальное обучение на дому для 1 обучающегося 3
класса. Образовательный процесс осуществляется по адаптированной основной
общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью
(вариант 9.2) с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных
возможностей.
Для обучающегося разработаны СИПР, при разработке которых учтены возможности
освоения обучающимся программ полностью при обучении на дому.
Учебный план для обучающегося по адаптированной основной общеобразовательной
программе образования обучающихся с умственной отсталостью разработан на основе:
- Федерального закона от 29.12. 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
- Приказа Минобрнауки России от 19.12.2014 №1599 «Об утверждении ФГОС обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (2 вариант) (приказ Мипросвещения
России от 24.11.2022 г. № 1026),
- Письма Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от
18.08.2016 г. № 02-01-81/7212 «Об организации образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
- Постановления Правительства Свердловской области от 23.04.2015г. № 270-ПП "Об утверждении
Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной
образовательной
организации и родителей (законных представителей) обучающихся,
нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по
основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях,
находящихся на территории Свердловской области (с изменениями)
- Областного закона «Об образовании в Свердловской области» от 15 июля 2013 года № 78 – ОЗ
- СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры
для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COV1D-19)»,
утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача от 30.06.2020 № 16,
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного
государственного санитарного врача от 28.09.2020 № 28,
- Методических рекомендаций по разработке специальной индивидуальной программы развития
(СИПР)/авторы - составители С.А. Есина, Н.А. Чиркунов.- Красноярск Краснояр. Гос. Пед.
Университет им. В.П. Астафьева, 2016. - 30 с.
- Устава МАОУ Ш у х р у п о в с к о й О ОШ.
Структура индивидуального учебного плана включает четыре компонента: обязательная часть
учебного плана, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
коррекционно-развивающая область, внеурочная деятельность. Коррекционно-развивающие занятия
проводит педагог-психолог, учитель-логопед индивидуально по особому графику.
При организации образования на основе СИПР индивидуальная недельная нагрузка
обучающегося может варьироваться. Так, с учетом примерного учебного плана организация,
реализующая вариант 2 АООП, составляет ИУП для каждого обучающегося, в котором определен
индивидуальный набор учебных предметов и коррекционных курсов с указанием объема учебной
нагрузки. Различия в индивидуальных учебных планах объясняются разнообразием образовательных
потребностей, индивидуальных возможностей и особенностей развития обучающихся. В
индивидуальных учебных планах детей с наиболее тяжелыми нарушениями развития, как правило,
преобладают занятия коррекционной направленности. У детей с менее выраженными нарушениями
развития больший объём учебной нагрузки распределится на предметные области.
Часы внеурочной деятельности не включены в индивидуальный учебный план для
обучающегося индивидуально на дому. Обучающиеся включаются во внеурочную деятельность по
желанию родителей (законных представителей) и при их сопровождении с обучающимися класса, в
численный состав которого они включены.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ
ПЛАН
обучающегося 3 класса
По адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) вариант 2 на 2025-2026 учебный год
Предметные области
Учебные
предметы
Количество часов
всего
Аудиторные
(с педагогом)
Внеаудиторные*
(с родителями)
Обязательная часть
1. Язык и речевая
практика
Речь и альтернативная
коммуникация
2
1,5
1,5
2. Математика
Математические
представления
2
1,5
1,5
3. Окружающий мир
Окружающий природный
мир
2
1
1
Человек
2
1,5
1,5
Домоводство
1
1
1
Окружающий социальный
мир
1
1
1
Музыка и движение
2
1
1
Изобразительная
деятельность
3
2
1
Адаптивная физкультура
2
1
1
17
11,5
10,5
4. Искусство
5. Физическая
культура
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
6
Модуль по видам спорта «Бадминтон»
1
Речь и альтернативная коммуникация
1
Математические представления
1
Человек
1
Домоводство
1
Окружающий социальный мир
1
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5дневной учебной неделе)
23
Внеурочная деятельность, в том числе:
10
Коррекционные курсы, в том числе:
6
6
-
1. Сенсорное развитие
2
2
-
2. Предметно-практические действия
1
1
-
3. Двигательное развитие
1
1
-
4. Альтернативная коммуникация
2
2
-
Итого
29
20
10,5
Курсы внеурочной деятельности
4
«Разговоры о важном»
1
«Компьютерная грамотность»
1
«Орлята России»
1
Кукольный театр
1
Итого
33
Часы из части формируемой участниками образовательных отношений, распределены на предметы
обязательной части учебного плана «Речь и альтернативная коммуникация» - (1 час),
«Математические представления» - (1 час), «Человек» - (1 час), «Физическая культура
(бадминтон)» - (1 час), «Домоводство» - (1 ч.), «Окружающий социальный мир» - (1 ч.).
