Приложение 7
к АООП НОО для
обучающихся с ЗПР,
утверждённой приказом
№ 30 – О от 19.03.2026 г.
Подписано цифровой подписью: МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШУХРУПОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
DN: E=uc_fk@roskazna.ru, S=77 Москва, ИНН ЮЛ=7710568760,
ОГРН=1047797019830, STREET="Большой Златоустинский переулок, д. 6,
строение 1", L=г. Москва, C=RU, O=Казначейство России,
CN=Федеральное казначейство
Причина: Я являюсь автором этого документа
Дата: 2 Апрель 2026 г. 11:31:03
УТВЕРЖДЕНО:
Директор МАОУ
Шухруповской ООШ
________________________
Нифонтова С.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся с ЗПР (вариант 7.2)
с. Шухруповское,
2026 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (далее Стандарт) обучающихся с ОВЗ, федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования
обучающихся с ЗПР (вариант 7.2).
Программа отражает содержание обучения предмету «Труд (Технология)» с учетом особых
образовательных потребностей обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР). Сущность
специфических для варианта 7.2 образовательных потребностей в приложении к изучению предмета
раскрывается в соответствующих разделах пояснительной записки, учитывается в распределении
учебного содержания по годам обучения и в календарно-тематическом планировании.
Она направлена на формирование навыков преобразовательной деятельности, усвоение социального
и культурного опыта, а также на коррекцию недостатков познавательной деятельности, регуляции,
совершенствование общей и мелкой моторики, коммуникативных навыков.
Программа учитывает следующие психические особенности детей: неустойчивое внимание, малый
объём памяти, неточность и затруднение при воспроизведении материала, несформированность
мыслительных операций анализа; синтеза, сравнения, обобщения, нарушения речи.
Место предмета в учебном плане
В учебном плане предмет «Технология» является составляющей обязательной части. Предмет
изучается все 5 лет обучения. На его реализацию отводится по 1 часу в неделю при 33 учебных
неделях в 1 классе.
Ожидаемые результаты освоения учебного предмета:
Результатом обучения, в соответствии с Программой с учетом специфики содержания области
«Технология», являются освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для данной
предметной области, готовность к их применению.
В ходе реализации учебного предмета «Технология» достигаются личностные, метапредметные и
предметные результаты, подлежащие экспертной оценке в конце этапа начального образования.
Учителю же рекомендуется оценивать результаты (исключительно для возможности своевременной
коррекции своих действий) регулярно - как поурочно, так и по окончании определенного
временного периода (прохождение темы, окончание четверти, и т.п.).
Предметные результаты на конец обучения:
формирование умений работать с разными видами материалов (бумагой, тканями,
пластилином, природным материалом и т.д.); выбирать способы их обработки в зависимости
от их свойств;
- формирование организационных трудовых умений (правильно располагать материалы и
инструменты на рабочем месте, выполнять правила безопасной работы и санитарногигиенические требования и т.д.);
- формирование навыков самообслуживания, овладение некоторыми технологическими
приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач;
- приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности,
сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.
Результатом изучения предмета «Технология» должна явиться коррекция недостатков моторики,
регуляции, операционального компонента мышления и деятельности. Успешность решения
поставленных задач оценивается учителем и членами экспертной группы, а также родителями
(законными представителями) обучающегося с ЗПР и обсуждается на школьном психолого-медикопедагогическом консилиуме с целью разработки и корректировки программы коррекционной работы
с обучающимися.
Реализация программы предмета «Технология» способствует достижению личностных и
метапредметных результатов образования, а также совершенствованию сферы жизненной
компетенции. Все это оценивается как учителем, так и экспертами (другими учителями, психологом,
родителями) в конце пятого года обучения (по завершению начального образования).
-
Личностные результаты на конец обучения:
- формирование коммуникативной компетенции в её органичном единстве с трудовой и
преобразовательной деятельностью;
- формирование уважительного отношения к трудовым достижениям;
- овладение
начальными
навыками
преобразования
окружающей
материальной
действительности;
- формирование и развитие мотивов трудовой деятельности;
- способность к осмыслению значения труда, осознание его ценности;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам одноклассников при коллективной работе;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
- формирование мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям
- развитие адекватных представлений о собственных возможностях в преобразовании
материальной действительности, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
- овладение умениями организации рабочего места и рабочего пространства.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД позволяют:
определять и формулировать цель выполнения заданий под руководством учителя;
понимать смысл инструкции учителя;
определять план выполнения заданий под руководством учителя;
проговаривать последовательность действий;
учиться высказывать свое предположение (версию) о результате действий;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания
материалов и инструментов;
использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному
учителем плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;
Познавательные УУД позволяют:
ориентироваться в задании и инструкции: определять умения, которые будут необходимы для
выполнения задания;
отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в информационном
пространстве.
сравнивать, группировать предметы, объекты: находить общее и различие.
с помощью учителя отличать новое от уже известного;
понимать знаки, символы, модели, схемы, используемые на уроках;
анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;
обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку
Коммуникативные УУД позволяют:
отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, участвовать в диалоге на уроке;
соблюдать нормы речевого этикета в трудовом взаимодействии;
принимать участие в коллективных работах, работе в парах и группах;
контролировать свои действия при совместной работе;
договариваться с партнерами и приходить к общему решению.
осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим
жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать
цепочку своих практических действий).
Предмет «Технология» призван улучшать степень сформированности жизненных компетенций,
недостаточность которых весьма отчетливо проявляется у обучаемых по варианту 7.2. Результаты
формирования сферы жизненной компетенции в соответствии со Стандартом ОВЗ и конкретизацией
в рабочих программах должны проявиться в перечисленных ниже знаниях и умениях.
Овладение основами трудовой деятельности, необходимой в разных жизненных сферах:
Осуществлять экологичные действия по преобразованию окружающей действительности,
направленные на удовлетворение своих потребностей;
пользоваться инструментами и приспособлениями для обработки материалов в соответствии с их
свойствами;
Овладение технологиями, необходимыми для полноценной коммуникации, социального и
трудового взаимодействия:
использовать вербальную и невербальную коммуникацию как средство достижения цели;
получать и уточнять информацию от партнера, учителя;
в освоении культурных форм коммуникативного взаимодействия.
Способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее пространственно-временной
организации, проявляющаяся:
в расширении и уточнении представлений об окружающем предметном и социальном мире,
пространственных и временных отношениях;
в способности замечать новое, принимать и использовать социальный опыт;
в способности взаимодействовать с другими людьми, умении делиться своими намерениями, для
осуществления поставленной задачи.
Содержание тем подбирается, а календарно-тематическое планирование по годам обучения
осуществляется с учетом запланированных результатов образования.
Основное содержание предмета
Содержание предмета «Технология» представлено видами работ с различными материалами:
пластилином, природным материалом, бумагой и картоном, тканью. В соответствии с АООП
учебный предмет «Технология» представлен следующими разделами:
- формирование общекультурных и общетрудовых компетенций-усвоение основ культуры
труда, самообслуживания;
- освоение технологий ручной обработки материалов, элементов графической грамоты;
- освоение основ конструирования и моделирования, информационной грамотности.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
Знакомство с рукотворным миром как результатом труда человека. Познание разнообразия
предметов рукотворного мира. Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий
декоративного искусства русского народа. Бережное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов. Навыки организации рабочего места в зависимости от вида работы. Рациональное
размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Освоение элементарных общих правил создания предметов рукотворного мира
(удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. Знакомство с
инструментами и приспособлениями для обработки бумаги, картона, пластилина (ножницы, линейка,
карандаш, клей, кисть, стека), приемами их рационального и безопасного использования (резанье,
вырезание, разметка, проведение линий, деление пластилина на части, нанесение клея на
поверхность кистью).
Общее понятие о материалах, их происхождении (бумага, ткань). Изучение способов подготовки
материалов к работе, экономное расходование материалов (эргономическое расположение на
поверхности парты инструментов и материалов, расположение шаблонов на листе, разметка деталей.
Общее представление о технологическом процессе: определение замысла изделия; выстраивание
последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и
инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия;
проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Разметка деталей (на
глаз, по шаблону, трафарету, лекалу). Выделение деталей (отрывание, резание ножницами).
Формообразование деталей (сминание, сгибание, складывание и др.). Сборка изделия (клеевое
соединение). Отделка изделия или его деталей (окрашивание, аппликация). Усвоение условных
графических изображений (рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема).
Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании. Целое изделие и его детали. Клеевой способ сборки
целостного изделия. Конструирование и моделирование изделий по образцу, рисунку.
Практика работы на компьютере
Работа с компьютером. Функции разных частей компьютера. Включение и выключение
компьютера, пользование клавиатурой, мышкой. Правила работы, соблюдения безопасности.
Работа с рисунками (преобразование, удаление).
Учебно-тематический план по технологии
№ раздела,
темы
Наименование раздела, темы
Количество
часов,
отведенных на
освоение темы
8 часов
Давайте познакомимся
3
Человек и земля
5
Итого
8
8 часов
Человек и земля
8
Итого
8
7 часов
Человек и земля
7
Итого
7
10 часов
Человек и вода
3
Человек и воздух
3
Человек и информация
4
Итого
10
Итого
33 часа
Календарно-тематическое планирование по технологии
№
п/п
Календарные
Количество
сроки
часов
Тема раздела, урока
План
Давайте познакомимся
Как работать с учебником.
1
3ч
1
2
1
Я и мои друзья.
Организация рабочего места.
Материалы и инструменты.
Что такое технология. Творческая работа.
3
Человек и земля.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
20 ч
Изделие: 1
Природный
материал.
Аппликация из пластилина.
Природный
материал.
Изделие: 1
Аппликация из пластилина.
Пластилин. Изделие: «Мудрая сова»
1
Пластилин.
Растения.
Творческая работа. Проект «Осенний
урожай»
Бумага. Изделие. «Волшебные фигуры»
1
1
1
1
из 1
Насекомые. Изготовление изделия
различных
материалов
(природные,
бросовые материалы, пластилин, краски).
Изделие «Пчелы и соты».
Дикие
животные.
Проект
«Дикие
животные».
Изделие: «Коллаж «Дикие животные»
Новый год. Проект «Украшаем класс к
новому году». Украшение на елку.
Изделие: «Украшение на елку»
Новый год. Украшение на окно.
Изделие: «украшение на окно»
Творческая работа. Домашние животные.
Изделие: «Котенок».
Такие разные дома. Изделие: «Домик из
1
1
1
1
1
Факт
Примечание
веток».
17
Посуда. Проект «Чайный сервиз»
Изделия: «чашка», «чайник», «сахарница».
18
19
Свет в доме. Изделие: «Торшер».
1
1
Творческая работа. Мебель. Изделие: 1
«Стул»
Одежда Ткань. Нитки. Изделие: «Кукла из
20
ниток»
Учимся шить. Изделия: "Строчка прямых
21
стежков", "Строчка с перевивом змейкой",
"Строчка
с
перевивом
спиралью",
"Закладка с вышивкой"
Учимся шить. "Пришиваем пуговицу с
22
двумя отверстиями"
Передвижение
по земле. Изделие: «Тачка».
23
Человек и вода
Вода в жизни человека
24
Вода в жизни растений. Проращивание
семян.
Творческая работа. Питьевая вода.
25
Изделие:
«Колодец»
Передвижение по воде. Проект: «Речной
26
флот»,
Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»
Человек и воздух
Использование ветра. Понятие: «флюгер».
27
Изделие: «Вертушка»
Творческая
работа.
Полеты
птиц.
28
Изделие: «Попугай».
Полеты человека. Изделие: «Самолет»,
29
«Парашют»
Человек и информация
Способы общения. Изделие: «Письмо на
30
глиняной дощечке», « Зашифрованное
письмо»
Важные телефонные номера. Правила
31
движения.
Изделие:
Составление
маршрута безопасного движения от дома
до школы
Компьютер.
32
Компьютер.
33
1
1
1
1
3ч
1
1
1
3ч
1
1
1
4
1
1
1
1
Итого: 33 часа
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология, 1 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение» Рабочая тетрадь. 1 -2 класс. Лутцева Е. А., Зуева Т. П.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Татьяна Максимова: Технология. 1 класс. Поурочные разработки.
Лутцева, Зуева: Технология. 1 класс. Методическое пособие с поурочными разработками. Пособие
для учителей. ФГОС
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru
Коллекция презентаций и проектов для уроков труда (технологии) в 1 классе
https://606.su/Tt1w
Презентации по труду (технологии) для 1 класса
https://pptcloud.ru/1klass/tehnologi
Открытый урок
https://urok.1sept.ru/
Инфоурок
https://infourok.ru/
Открытая сеть работников образования
https://nsportal.ru/
